名人家庭教育格言经典语录
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名人家庭教育格言经典语录（一）
1、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特
2、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
3、教育人就是要形成人的性格。——欧文
4、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
5、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
6、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
7、有许多可爱的女性，但没有完美无缺的女性。——雨果
8、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
9、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
10、不要慨叹生活底痛楚，慨叹是弱者——高尔基
11、脱开了母亲的扶助，孩子才真正学会了走路。
12、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
13、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此、因为他们只能读它一次。——保罗
14、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。——水仙
15、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
16、让孩子有机会真正作决定。()
17、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
18、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
19、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
20、老老实实做人，认认真真教书。
名人家庭教育格言经典语录（二）
1、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——宋庆龄
2、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。——毛姆
3、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
4、每个孩子都是独一无二的。第一每个孩子都有着不一样的性格和思想，他们都需要以一个特别的，独立的个体来对待。
5、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基矗——吕斌
6、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
7、鼓励孩子自己的事情自己做
8、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底
9、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。
10、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
11、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
12、先相信你本身，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
13、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
14、天才，就是强烈的兴趣和顽固的入迷。——木村九一
15、良好习惯是健康人格之基。孙云晓
16、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
17、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格
18、大尊尊亲，其次弗辱，其下能养，父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。孟武伯问孝，子曰：父母惟其疾之忧，父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
19、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
20、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。
21、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
22、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
23、孩子做事的信心来源于父母有效地夸奖。——老卡尔·威特
24、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。
25、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
名人家庭教育格言经典语录（三）
1、字迹已模糊，因为思念的缘故。
2、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
3、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
4、丰富的想象力比书本知识更重要。
5、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
6、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
7、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
8、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。——吕斌
9、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
10、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
11、作为父母，必须设法赢得孩子发自内心的尊重。
12、给人以鱼，不如教人以渔。
13、教育不是灌输，而是点燃火焰.(苏格拉底)
14、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
15、发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的职责惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子
16、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
17、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
19、用父母的爱心点燃孩子的爱心，爱自我，爱他人，爱世界，爱生活！
20、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快家庭教育乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
名人家庭教育格言经典语录（四）
1、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
2、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
3、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
4、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
5、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你认为好的东西或许会使这些才能窒息。——夏多布里昂
6、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
7、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
8、要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。——甄世田
9、信用是难得易失的。费十年功夫积累的信用，往往由于一时一事的言行而失掉。——池田大作
10、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
11、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
12、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
13、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
14、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
15、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
16、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
18、我一向认为儿童的潜能是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。——爱迪生
19、有意识地让孩子关注一些事物的开始与终端，如枝头的第一束花朵与最后一片叶子，天空中第一只飞来的燕子和最后南飞的雁阵……第一场雨，第一场雪，黎明朝日与月落黄昏，只要你有时间，自然，永远是孩子最好的书本！——甄世田
20、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语
21、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
22、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
23、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
24、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
25、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
26、一切变坏都是从不劳动开始。
27、您的孩子是非常可爱的。
28、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
29、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。