安塞腰鼓重点句子赏析-汇总
本站整理了与短句有关的内容，供您赏阅，下面就一起来看看吧。
安塞腰鼓重点句子赏析（一）
1、后生们的胳膊腿全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
2、愈捶愈烈!形成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何秘密!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
3、如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。
4、精读第二部分第一层次（全班齐读或者放录音）指导朗读，结合具体语境感受分析排比、比喻修辞的表达效果。
5、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
6、学习文章形、神结合的语言。
7、没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想象，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）
8、阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了?
9、运用排比句式，使语言气势充沛节奏鲜明感情强烈。排比中还应用了三组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。
10、紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
11、看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；
12、前五段重点写了什么?
13、一群茂盛盛的后生。中茂腾腾好在哪里?
14、使人想起：落日照大旗马鸣风萧萧!
15、每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中使人叹为观止
16、接下来我们将从刘成章的文字中去体味活力的腰鼓。请同学们欣赏《安塞腰鼓》电视散文朗诵，在听的过程中标出课文的生字词，同时注意把握语言的节奏以及语速的变化。（电视散文朗诵）
17、西北此刻好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
18、后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
19、每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
20、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
安塞腰鼓重点句子赏析（二）
1、句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）
2、熟读课文，思考课后练习三。（目的：更进一步理解文章的内涵。）
3、后生们的胳膊腿全身有力地搏击着急速地搏击着大起大落地搏击着赏析（气势雄浑的写出力量之美鲜明地感受到力量的磅礴）
4、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
5、学生谈观感。教师从以下方面适当引导：
6、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰明晰了又晦暗尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
7、它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
8、愈捶愈烈!形成了沉重而又纷飞的思绪!
9、风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。
10、自主学习，师生互动，培养学生学习语文的兴趣和本事。
11、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
12、这两部分对第二部分的表达有什么作用呢？
13、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、()冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与资料的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。
14、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
15、黄土高原上爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么热烈的舞蹈啊!
16、孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
17、情感、态度与价值观
18、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗?这句话该如何理解?
19、感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。
20、这腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了使恬静的阳光立即变得飞溅了使困倦的世界立即变得亢奋了
21、又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？
22、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛；困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。挫折说：人生就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。
安塞腰鼓重点句子赏析（三）
1、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，同学们能够从黄土高原的地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。
2、“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。够了吧不够
3、“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
4、感受生命的律动、蓬勃想像力。
5、小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
6、如果用一个字来概括第一部分和第三部分的话，你会用哪个字？用“静”。
7、风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
8、听课文的录音；请学生自我大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
9、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？
10、同学们认为本文的主旨是什么？从课文中找到依据。歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术
11、接下来我们就来学习一下这篇课文的生字词和分析一下这篇文章的结构，以利于我们更好的理解课文。
12、再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
13、气势雄浑的写出力量之美，鲜明地感受到力量的磅礴。
14、四个“愈捶愈烈”领起的短段和短段里短句的出现起到了深化主题热化感情增强力度的作用。短小有力的短句（交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！），又用排比增强气势，用词铿锵，富有节奏美诗意美。
15、听了范读，此刻请同学们用一个字、一个词或一句话来形容你此时此刻心中的感受。（爽、美、安逸、巴实、地道的很、震撼、痛快、亢奋、让人浑身变得很有劲了，充满了力量……）
16、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
17、作者运用什么写作方法来表现腰鼓“戛然而止”时的感受?
18、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏。
19、黄土高原上爆出一场多么壮阔多么豪放多么热烈的舞蹈啊!赏析（写出对安塞腰鼓强烈的赞美之情）
20、．容不得束缚容不得羁绊容不得闭塞是挣脱了冲破了撞开了的那么一股劲!（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?）．它使你惊异于那农
21、两部分的“静”有没有不一样？
22、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入主角。
23、导语设计（略）激情导入，创设情境。
24、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
25、“好一个安塞腰鼓!”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用?
26、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。