师德的名言

• 世界会向那些有目标和远见的人让路。

• 人的价值蕴藏在人的才能之中。

• 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

• 我觉得,对教师来说,力量的源泉就是来自对学生的爱,爱学生才会爱事业,才会对教育工作保持经久不衰的热情,才会充满献身精神。

• 岂能尽如人意,但求无愧我心。

• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

• 个人名利淡如水,党的事业重如山。

• 爱就是教育,没有爱便没有教育。

• 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

• 做老师的固然应当自尊,但也要让学生的自尊心有发挥的机会。

• 因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

• 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

• 天行健,君子以自强不息。

• 用心滋润娇嫩的花朵,让爱充满温馨的校园。

• 以德感人,为人师表。

• 清廉教学,道德人生。

• 教师的人格,就是教师的一切。

• 行有不得,反求诸己。

• 不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候,自己就充当了引诱的魔鬼。

• 在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

• 大学应该是国家的知识库,民族的智囊团。

• 疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。

• 自信人生二百年,会当击水三千里。

• 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

• 要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生学的知识,教职员躬亲共学; 要学生守的规矩,教职员躬亲共守, 这才是真正的教育,这才是真正的人格教育。

• 教师是学生的镜子,学生是老师的影子。

• 接受失败,但不选择放弃。

• 以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。

• 教书育人,功德无量。

• 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。

• 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

• 学而不厌,诲人不倦。

• 其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。

• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

• 教育是智慧与智慧的启迪,是创新与创新的引领,是心灵与心灵的呼唤。

• 言必行,行必果。

• 以德立身,言传身教。

• 爱己之心爱人,律人之心律己。

• 先生为人师,言行而身化之,使诚明者达,昏愚者励而顽傲者革,故其为法严而信,为道久而尊。

• 做导师的人自己更当具有良好的教养,随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。

• 我们深信教育是国家万年根本大计。

• 教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。

• 勤能补拙,勤俭立业。

• 落红不是无情物,化作春泥更护花。

• 夫才智之民多则国强,才智之士少则国弱。

• 一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步。

• 己所不欲,勿施于人。

• 捧着一颗心,不带半根草去。

• 要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,就要先有良好的教育。

• 形之正,不求影之直,而影自直。

• 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

• 优秀是一种习惯。

• 多一份赏识,就多一份成功的希望。

• 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。

• 教之有道,则人才济济,风俗丕丕,而国以强,否则反此。

• 身教最可贵,知行不可分。

• 身教最为美,知行不可分。

• 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

• 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。

• 投入心灵才能闻到生命的醇香。

• 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

• 一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。

• 心有所求,行有所率,学有所长,教有所创。

• 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

• 要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

• 未敢差一事,恐误人一生。

• 教师就狭义说,是讲授某门功课的教师,就广义说,是有权威的,有智慧的,对人们有重大影响的人。

• 惟贤惟德,能服于人。

• 教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。

• 一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季诗意。

• 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

• 摔倒了爬起来就好。

• 两袖清风诲莘莘学子,洁身自好树师德风范。

• 一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。

• 儿童对于教师给予他们的良好感,反映是很灵敏的,他们是会用爱来报答教师的爱。

• 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

• 甘将心血化时雨,润出桃花一片红。

• 动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。

• 身教重于言传。

• 桃李不言,下自成蹊。

• 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

• 对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生,不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。

• 明而教之,君子所以开后学也。

• 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。

• 为了对学生给予道德上的影响,教师本人必须是有高尚道德的人,自己没有的东西是不能传授给别人的。

• 教育犹如一条船,掌舵的每一个孩子的未来。

• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。