盘古开天地的名人名言

• 有感情地朗读课文。

• 自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

• 一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。

• 你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

• 正确、流利、有感情地朗读课文。

• 要求会写的生字的指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。）。

• 把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

• 找出多音字，组词识记。

• 唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？

• 初读课文，整体感知。

• 学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

• 学后能用自己的话讲述这个故事。

• 学习第二自然段。

• 能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

• 自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

• 人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？

• 指名分段读课文，师生评价正音。

• 乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。