给教师的教育格言
• 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
• 做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
• 教育难，难就在回到常识。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 责人之心责己，恕己之心恕人。
• 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 身教重于言传。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
• 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 教师是人类灵魂的工程师。
• 敏而好学，不耻下问。
• 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
• 教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
• 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
• 数子十过，不如奖子一长。
• 学而不思则罔，思而不学则殆。
• 书到用时方恨少，事非经过不知难。
• 习于智长，优与心成。
• 捧着一颗心，不带半根草去。
• 人无远虑，必有近忧。
• 与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
• 把一切知识教给一切人。
• 尚自然，展个性。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
• 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
• 志不强者智不达。
• 教育植根于爱。
• 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
• 学校没有纪律便如磨房里没有水。
• 含泪播种的人一定能含笑收获。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 古之学者必严其师，师严然后道尊。
• 千里之行，始于足下。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
• 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 己所不欲，勿施于人。
• 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
• 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。
• 清正在德，廉洁在志。
• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 言必信，行必果。
• 挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。
• 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
• 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
• 关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 人不可有傲气，但不可无傲骨。
• 宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
• 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
• 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
• 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
• 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
• 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
• 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 岂能尽如人意，但求无愧我心。