幼儿园的教学格言

• 踏踏实实做人、认认真真做事。

• 教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

• 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

• 教育贵于薰习，风气赖于浸染。

• 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

• 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

• 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

• 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

• 教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

• 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

• 教人者，成人之长，去人之短也，唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

• 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

• 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

• 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

• 师也者，教之以事而喻诸德也。

• "教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

• 懂得如何启发，使教人的一大艺术。

• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

• 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

• 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

• 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西，它永远在创新，永远在前进。

• 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

• 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

• 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

• 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

• 爱就是教育，没有爱便没有教育。

• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。