描写挑山工外貌的句子
以下是描写挑山工外貌的句子的相关内容，供您参考，下面就一起来看看吧。
1.辨析多音字。
2.想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么？
3.学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神；
4.远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得象透明的水晶，可又不那么沉静。我们的车子奔跑着，远山也象一起一伏的跟着赛跑；有时在群峰之上，又露出一座更秀隽的山峰，象忽地昂起头来，窥探一下，看谁跑得快。
5.指名读本段，大家思考：
6.根据作者思路划段，总结段意。
7.指名读小黑板上的词语。
8.指名说说“拘束”、“腾云驾雾”、“耽误”、“朴素”、“意味深长”的意思。
9.那山面目清秀，俊俏英武，就像一个年轻潇洒的少年那边的山多数是秃顶的．然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落
10.挑山工神态:他听了，黑生生的脸上现出一丝得意的神色。
11.在学习过程中相机理解心悦诚服、意味深长等词语。
12.含情脉脉、文质彬彬、、无所事事
13.结尾一句话里的“它”指什么？我为什么需要它？
14.《挑山工》是著名作家冯骥才1981年创作的泰山见闻式散文，此文先后选入全国高中语文课本、小学语文课本。生动的刻划出劳动人民吃苦耐劳和质朴的形象。
15.检查学生认读生字、新词情况。
16.风度翩翩：西汉·司马迁《史记·平原君列传》：“平原君，翩翩浊世之佳公子也。【译文】：平原君，举止文雅优美的公子。
17.《挑山工》一文中对挑山工外貌的描写：“矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”，“褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉”，“他浓目一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。
18.我对这种登山方式不解，向一名挑山工问其中的原因。他乐呵呵地说：“这样曲折往上登，挂在扁担前头的东西不碰台阶，还可以省些力气。担着重物如果直直地往上走，膝盖承受不了。”
19.导入新课，检查预习。
20.霞光掩映的山峰像披着一件彩色的盛装，朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长的积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。
21.讲读第七自然段。
22.学生朗读，教师巡视。
23.学习第一段。
24.给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。
25.有感情地朗读课文。
26.tall，strong，thin，beautiful，outgoing
27.始信峰，果然是一座怪石峥嵘、幽壑纵横、奇松苍劲、烟云缥渺的别致小峰。我站在扶栏旁，舒目四望；迎面是摩天高峰直刺云端，峰上古寺掩映，碧翠斑斓；脚下万丈深谷不见其底，谷中神妙幽美、流泉淙淙；山腰间白云缭绕，轻柔的薄雾飞来荡去，给远峰近岭上葱茏的绿树横添几分秀色，松涛低吟着雄浑和谐的音乐……
28.指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。
29.对挑山工的话的理解。2．怎样让学生揣摩句子含有的意思。
30.挑山工肩挑重物，走折尺形路线，一个劲儿朝前走。
31.丹霞山位于韶关仁化县，是广东省四大名山之一。那里风景优美，是个可爱的地方。丹霞山有许多美丽的雕像，但大多数都是人物的雕像。有的雕像坐着，身上穿着美丽的衣服；有的雕像站着，手里捧着仙杯；还有的雕像盘着腿坐着，闭着眼睛，认真地打坐起来。丹霞山的雕像比我想像的多得多。
32.在泰山底下往山上挑货
33.练习正确、流利地朗读课文。
34.读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。
35.学生朗读思考，教师巡视指导。
36.小组内轻声朗读课文。
37.根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工
38.继续学习课文。
39.理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。
40.或者或者或者
41.默读思考：从这一段中找出我与挑山工登山的过程中，都是怎样登的？挑山工在哪儿超过了我？
42.蜂峦起伏、蜿蜒连编的群山，争雄似地一座比一座高。
43.和风细雨与人为善温柔敦厚
44.胸怀坦荡诚心诚意真心实意开诚布公堂堂正正肝胆相照心地光明
45.冰山是圣洁的。看上去像一尊塑像，慈祥、善良、温清。她似乎懂得碌碌尘世上每一个儿女的心思。对每一个儿女都有着相同博大的温厚的爱。
46.细读课文，理清脉络。
47.五泉山，以自己的泉水，养育了山上山下的儿女，她就像一枚定海神针一样，屹立在兰州的南方，看到了它，就好像有一种安全感，就好像爸爸那有力的手掌抱住了我，让我在他的怀里放心的安静的生活。
48.我通过这件事懂得，挑山工采用的登山方式，不是盲目选择，而是结合实际工作总结出来的。
49.利用视频资料--情景剧的播放，让学生在情境中理解课文。
50.读课题，你知道挑山工是做什么的吗？
51.学习生字新词
52.提出学习要求。自己朗读第三自然段，思考问题：在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇？是在什么情况下相遇的？
53.每人读一句。
54.通过预习，导入新课
55.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。
56.学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；
57.【用法】：作谓语、定语;形容女子的容貌美
58.同学们提出的这两句句子的'意思含蓄、深刻，作者没有直接点明，需要我们细细地体会。怎么体会句子含着的意思呢？导读中已经告诉,我们常用的方法就是联系上下文。（出示联系上下文，体会句子的含义。）
59.喜气洋洋、相貌堂堂、想入非非、
60.如果见到挑山工，你想对他说什么？请写下来。
61.【拼音】：bìyuèxiūhuā
62.追问：挑山工为什么能走到我的前头？从哪儿知道的？
63.生活中很多不被人注意的小事往往蕴含着深刻的道理。你遇到过这样的小事吗?如果有，写一篇和大家交流。
64.【拼音代码】：byxh
65.指名分自然段朗读课文。
66.下山，极目远眺金光湖，远天远水远山，组成一幅又一幅展示不尽动人心弦的长长画卷。悠久的年代和茁壮的力量相结合，透出一片庄严的景象，更使人流连忘返。
67.学习第三部分
68.提问：我们是怎样分段的？
69.铁板钉钉、铁中铮铮、童山濯濯、
70.啊！登山如品茶，让你陶醉在其中；登山似看书，让你从中更多的知识；登山若轻风，让你心绪平静。其实，在登山中可以受益无穷。在一次登山中，我认为登山对胆小者困难无比，对勇敢者无比简单。而我认为登山可以对人有很多的益处。
71.初读课文，了解大意。
72.齐读第二自然段。
73.）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑...
74.挑山工外貌:矮个儿，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁。
75.衣冠楚楚：形容衣帽穿戴得整齐漂亮。楚楚，鲜明整齐的样子。
76.自由读第三自然段，思考：（1）在登山途中，“我”和同一位挑山工几次相遇？分别在什么地方？在什么情况下相遇？（2）“攀谈”是什么意思？作者为什么要“走过去跟他攀谈”？
77.一表人才、风度翩翩,大腹便便,披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂,膀大腰园,青面獠牙、面目狰狞
78.答:踏实肯干，吃苦耐劳，任劳任怨，无怨无悔，勤劳勇敢，自强不息，朴素自然。
79.指名分段读。
80.学生各自朗读第五自然段。
81.按照预习要求预习《可爱的草塘》。
82.起伏的`黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
83.齐读，思考：
84.把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。
85.目光炯炯：两眼明亮有神。成语出处：清·叶廷琯《鸥陂渔话·葛苍公传》：“先达葛苍公讳麟，号瞿庵，性敏多才，状奇伟，目光炯炯有英气，胆力过人。
86.想想作者的不解之谜是什么？把答案画在书上。
87.挑山工为什么要走折尺形路线而且要换肩？他们为什么能走到游人前边去？
88.有感情地朗读重要段落。
89.学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。
90.有感情地朗读课文。（特别注意长句、破句的读法）
91.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。
92.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神，[语文教案]五年级语文上册《挑山工》教学设计。
93.自学生字、新词。
94.收集有关资料。
95.早上，汽车把我们送到了中天门，我们便向玉皇顶登去，泰山上的树很多，刚劲挺拨的松树，青翠葱郁的古槐装扮着泰山。古壁上刻了很多风格不同的古人题句，有的清秀，有的刚劲，含义深刻，发人深省。过了望人松，那高耸在两山中间的红色南天门便可隐约见到。
96.描写人物外貌的词语：目光炯炯、风度翩翩、衣冠楚楚、文质彬彬。
97.精读课文，理解感悟
98.《挑山工》，著名作家冯骥才1981年创作的泰山见闻式散文，此文先后选入全国高中语文课本、小学语文课本。冯骥才（1942年2月9日-），出生于天津，中国当代作家、画家、文化学者。
99.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。