如何划分文言文句子的朗读节奏-甄选
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如何划分文言文句子的朗读节奏（一）
1、有些古今异义词(于是、可以、以为、妻子、中间)在古代是两个单音节词，朗读时须分开。
2、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。
3、顾/不如蜀鄙之僧哉？
4、古人写文章，很多时候讲究对仗工整，多用对偶句、排比句、反复句。利用这一特点，也可以帮助我们提高断句的准确率。
5、提前的状语，在朗读时应在其后做停顿。如：
6、常用在句首的时间词，如顷之、向之、未几、已而、既而、俄而等，前面应当断开，后面有时也可断开。
7、影响影视作品节奏的因素
8、至若/春和景明。
9、日语的等级划分标准
10、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
11、重视预习，学会自学
12、绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
13、省略句中省略的.地方一般要停顿。
14、尝/与人佣耕。2，俄而/百千人大哭。
15、需要着重强调的地方，一般要停顿。
16、并列短语间要略作停顿。
17、可远观/而不可亵玩焉。2、鸣之/而不能通起意。
18、问/（渔人）所从来。
如何划分文言文句子的朗读节奏（二）
1、相同词语紧相连，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般说来，它们分属两句话，应当从中间点断，如：汝心之固，固不可彻，子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙等。
2、中国舞有什么节奏特点
3、根据语言顺序，分析结构停顿。
4、有些常用在句首的关联词，如苟、纵、是故、于是、乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则等前面大多可以断开。
5、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：①可/以一战。②/间力拉崩倒之声。例①中的“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。②中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。
6、沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
7、课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。
8、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：①故天将大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒之声。例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两
9、中国古典舞中的节奏训练的方法与意义
10、如何划分武术拳类
11、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。例如：至若／春和景明若夫／淫雨霏霏然则／北通巫峡诚宜／开张圣廷关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。例如且／焉置土石虽／我之死故／天将大任于是人也其／如土石何。
12、名词、代词经常做主语或宾语，如果判断这个名词或代词做主语，就在它的前面断开;如果判断这个名词或代词做宾语，就在它的后面断开。动词的前后往往都不能断开，因为它前面往往有主语，后面往往有宾语。
13、君之病/在肌肤。
14、牢牢记住主要文言句式
15、有些古今异义词（于是、可以、以为、妻子、中间）在古代是两个单音节词，朗读时须分开。
16、且/人患志之不立。
17、文言文在叙述人物的对话时，经常用曰云言等字，所以，遇到曰云言等字，如果它是表示说的意思时，后面应断开，如其乡人曰等。
18、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
19、中国象棋运动员的等级划分
20、句首的语气词其、盖、唯、夫、且夫、若夫等前面可断句;常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。
21、骈死/于槽枥之间。
22、文言文习惯上较为固定的结构(词组)，如有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃、何以、于是、然则等，不要把它们拆开。一些专有名词，如官名、地名、人名等，中间也不能断开。
23、古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
24、文言文的一些习惯句式，如何之有(宋何罪之有)、如何(如太行王屋何)、不亦乎(不亦说乎)、得无乎(得无异乎)等，可在其前后断句。
25、省略句中省略的地方一般要停顿。
26、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。
如何划分文言文句子的朗读节奏（三）
1、恐/前后受其敌。
2、遵循“字不离句”的原则
3、句末语气词也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可断句。乎作介词用，相当于于时除外，如：生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。
4、中国古典舞中的节奏训练
5、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
6、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。
7、近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
8、衔/远山，吞/长江。
9、文言文阅读题主要分为两类。
10、文言文的一些习惯句式，如何之有(宋何罪之有?)、如何(如太行王屋何?)、不亦乎(不亦说乎?)、得无乎(得无异乎?)等，可在其前后断句。
11、发散阅读，训练孩子的发散思维。
12、汉/丞相/诸葛/武侯祠。
13、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：：
14、七八个星/天外。两三个雨/山前。
15、文言文习惯上较为固定的结构(词组)，如有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、得无、无乃
16、生/于忧患，死/于安乐。
17、扁鹊望桓侯/而还走。
18、句首的语气词其、盖、唯、夫、且夫、若夫等前面可断句;常用于句首的相对*的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。
19、做标记和做笔记。