小学语文句子类型归纳

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小学语文句子类型归纳（一）

1、什么也没有打到，还撕破了网。

2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。

3、有些句子除了这些，还带一些附加部分。“的”“得”“地”常常是这些附加部分的标志。

4、祈使句，语气词是：“吧”，表祈使语气。

5、改为“被”字句，“把”字句

6、把字句、被字句、陈述句的互换;

7、疑问句中的反问句，语气词是：“吗”，表询问语气。

8、改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉

9、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

10、表示“看”的字词：

11、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”

12、带有动物名称的成语：

13、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

14、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

15、陈述句改“被”字句

16、表示时间快的成语：

17、用做或把当作的意思。

18、删去“的”前修饰成分。

小学语文句子类型归纳（二）

1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

2、表示“想”的词语：

3、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

4、你吃过午饭了吗？

5、表示命令、禁止

6、这是伟大的奇观。（改成反问句）

7、那辆自行车是小丽的。

8、标点的变化：陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。

9、凡卡将信放在邮筒里。

10、什么是间接叙述

11、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

12、通过扩写句子，还可以使句子表达得更生动、形象。

13、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

14、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;

15、把陈述句改为反问句的方法：

16、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

17、种子的力是世界上最大的。

18、画句子主要成分，再扩句。

19、陈述句语气词：“的”表陈述语气。

20、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

21、天空中撒满了亮闪闪的星星。

22、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

23、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

24、詹天佑常常鼓励工作人员说：“我们的工作第一要精细。”

小学语文句子类型归纳（三）

1、更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词，句尾有语气词。例如：“那该有多好哇！好热的天气呀！多么可爱的小孩呀！多好的想法呀！”

2、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

3、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

4、肯定句、双重否定句的互换;

5、表示人物品质的：

6、表示“第一”的字词：

7、表示“死”的词语：

8、仿写要注意的几个问题

9、我走在树木里，总能听到鸟儿的叫声。（改为拟人句）

10、适当地调整词语，使语句通顺

11、表示命令的祈使句

12、明天我们去春游。

13、陈述句和反问句互改

14、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

15、表示“人物心情”的成语：

16、小学语文知识点总结笔记

17、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

18、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

19、符号：双行线。

20、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

21、小学生语文基础知识笔记

22、删去数量短语。