八字教育格言经典语录-精选66条
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八字教育格言经典语录（一）
1、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
2、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
3、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
4、万千桃李庆华诞，芊芊学子展鸿图——刘丽英
5、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚
6、学校发展目标：建精品学校创一流专业
7、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、一切为了孩子，为了一切孩子。
10、八仙过海，各显神通。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
12、四个英语单词和八个单词是最多见的
13、建校二十载，桃李满园英华创佳绩；育德千余日，人才集校师生铸辉煌——王志芳
14、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
15、宁为鸡口，不为牛后。
16、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
17、众口铄金，积毁销骨。
18、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
八字教育格言经典语录（二）
1、谟事在人，成事在天。
2、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
3、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
4、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
5、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的.人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
6、头痛医头，脚痛医脚。
7、团结朴实勤奋严谨英华人时代洪流立潮头，沧桑变幻岁月更迭英华人改革路上谱新篇——袁世军
8、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
9、城门失火，殃及池鱼。
10、五十五载栉风沐雨，春华秋实。
11、二十寒暑，走过风雨历程，千万学子，育出栋梁才子——张华云
12、只见树木，不见森林。
13、螳螂捕蝉，黄雀在后。
14、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
15、小事化了，后患不少。
16、庆华诞英姿风发展鸿途，祝寿辰勇往直前谱宏。——樊晓丽
17、聚沙成洲，奋发超越。
18、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
八字教育格言经典语录（三）
1、最开始的校训发生在1900年上下。例如，苏州市大学，由美国教育制度研究会宣布创立
2、百尺竿头，更进一步。
3、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
4、英华是我家，情系你我他，爱笑爱家靠大家——温海霞
5、为英华的今天喝彩，为英华的明天奋斗——梁书坤
6、一言既出，驷马难追。
7、廿年英华，因材施教培桃李；各科名师呕心沥血育栋梁——苗跃影
8、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
9、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
10、三天打鱼，两天晒网。
11、齐心协力，团结奋战。
12、教育不仅要培养出博大精深的学者,而且要培养出品学兼优的大家；走进每一个学生的心灵,拥有姹紫嫣红的春天；爱心、耐心、恒心是教育教学的三大法宝；尊重学生,关心学生,爱护学生,让每一个学生都能体验到成功的喜悦与快乐；用“勤”来鞭策自己,用“钻”来提高业务,同“爱”来呵护幼苗,用“心”来体验学生。
13、心气和平，事理通达。
14、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
15、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
16、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
17、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
18、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
19、欲加之罪，何患无辞。
20、四体不勤，五谷不分。
21、落实规程，要靠自保。
22、团结共进，众志成城。
23、龙腾虎跃英华人，紫气东来英华园——白红格
24、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
25、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
26、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
27、翻手为云，覆手为雨。
28、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
29、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
30、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。