有关厚道的名言

• 我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。

• 比起欢笑来,我还是欢喜愉快。我认为前者是一种行为,后者是一种精神习惯。欢笑短暂易逝,愉快不变而经久。

• 厚道,就要心地单纯,化复杂的人生为简单处世;厚道就是心胸宽广,化恩怨干戈为玉帛;厚道就是心存善良,人负我我不负人;厚道,就是心向美好,少栽刺,多栽花。

• 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

• 做人,与其低着头埋怨错误,不如昂起头纠正错误;与其在反省中颓废,不如在反省中奋起。

• 个人离开社会,不可能得到幸福,正如植物离开土地而被扔到荒漠上不可能生存一样。

• 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

• 做人要厚道,说话得积德。

• 人之为善,百善而不足。

• 教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。

• 创造无所不在。创造的意义,并不是创造一个新的产品。创造就是生活,在日常生活中表现创意,生活就丰富化,愉悦的事情也就展现在眼前。

• 微笑,是美德的表露。一位公司的经理说:“我宁愿雇用一名有可爱笑容而没有文化的姑娘,也不愿雇一个摆着陪审员面孔的哲学博士。

• 希望你好好想一想自己的生活,想一下你究竟是怎么样的人,你究竟是什么,人生的意义究竟何在,每一个头脑清醒的人又应该怎样度过一生。

• 诚信是金,品质纯正而弥足珍贵,值得我们珍藏在心灵的最高处;诚信是镜,照出灵魂的善恶美丑。

• 宽厚清慎,犯而不挍。

• 个人离开社会不可能得到幸福。正如植物离开土地而被扔到荒漠上不可能生存一样。

• 善良与品德兼备,犹如宝石之于金属,两者互为衬托,益增光彩。

• 衡量一个人真正的为人,要看他在他知道永远也不会被人发现的情况下做些什么。

• 师也者,教之以事而喻诸德也。

• 宽以待人,柔能克刖,英雄莫敌。 ——明· 罗贯中 《三国演义》第六十回

• 厚道有如参天的大树,给你遮挡暑热炎凉;厚道有如坚实的舞台,容你演绎生旦末丑;厚道有如母性的怀抱,替你抚慰喜怒哀乐;厚道有如宽广的大海,载你搏击风雨浪涛。

• 学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。

• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

• 厚道人有常

• 战胜自卑的最好办法就是:忘掉自我,增强自信,勇敢实践。

• 行善的人应该觉得自己快乐才对。

• 在一切道德品质之中,善良的本性在世界上是最需要的。

• 把简单的事情考虑得很复杂,可以发现新领域;把复杂的现象看得很简单,可以发现新定律。

• 因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

• 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

• 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

• 做人要学会微笑,雨果说:“微笑就是阳光。它能消除人们脸上的冬色。”微笑能给人留下宽厚、谦和、含蓄、亲近等好印象;微笑能表现出对别人的理解,关心和仁爱;微笑可以缩短人们彼此间的距离;微笑可以使奋进者得到激励,使后进者得到勇气;微笑可以使冰冷的心得到和煦的春风。

• 把简单的事情考虑得很复杂,可以发现新领域;把复杂的现象看得很简单,可以发现定律。

• “我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”

• “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

• “教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”

• 读了宏卿的“没有理由不快乐”,深深地感悟到,人生总有不尽人意的地方,但必须学会做情绪的主人,告别愤怒,远离忧愁,寻找快乐,这样才能保持良好的心态,快乐的情绪,笑面人生,永葆健康。

• 精明的最高境界是厚道,修养的最高境界是善良。

• ¼Ž创造无所不在。创造的意义,并不是创造一个新的产品。创造就是生活,在日常生活中表现创意,生活就丰富化,愉悦的事情也就展现在眼前。

• 宽以待人,柔能克刖,英雄莫敌。 元末明初小说家,戏曲家 罗贯中 《三国演义