励志教学的名言

• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

• 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

• 尽信书，则不如无书。

• 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。

• 君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。

• 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。

• 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

• 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

• 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

• 爱就是教育，没有爱便没有教育。

• 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

• 学而时习之，不亦说乎。

• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

• 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知，良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

• 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

• 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

• 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

• 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

• 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

• 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

• 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

• 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。

• 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你，哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

• 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

• 学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

• 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

• 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

• 学而不厌，诲人不倦。

• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

• 为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。

• 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

• 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

• 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

• 形成天才的决定因素应该是勤奋。

• 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

• 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

• 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

• 踏踏实实做人、认认真真做事。

• 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

• 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。