教师和教育的名人名言
• 教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。
• 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
• 得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。
• 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 含泪播种的人一定能含笑收获。
• 教师是人类灵魂的工程师。
• 学校没有纪律便如磨房里没有水。
• 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
• 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
• 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
• 捧着一颗心,不带半根草去。
• 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
• 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
• 爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 己所不欲,勿施于人。
• 志不强者智不达。
• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
• 要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
• 教育植根于爱。
• 书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。
• 人无远虑,必有近忧。
• 责人之心责己,恕己之心恕人。
• 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。
• 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
• 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。
• 玉不琢,不成器;人不学,不知道。
• 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
• 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能,中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
• 尚自然,展个性。
• 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 教师是学生的镜子,学生是老师的影子。
• 敏而好学,不耻下问。
• 做教师最主要的是不说假话,要求学生做到的,自己要先做到。
• 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
• 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
• 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
• 我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书,总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 身教重于言传。
• 宁可清贫自乐,不可浊富多忧。
• 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。
• 给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好。
• 因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
• 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
• 一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。
• 人不可有傲气,但不可无傲骨。
• 勤善是立身之本,勤勉是立业之本,勤俭是立家之本,勤廉是立德之本。
• 与其找糊涂导师,倒不如自己走,可以省却寻觅的功夫,横竖他也什么都不知道。
• 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
• 学而不厌,诲人不倦。
• 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
• 书到用时方恨少,事非经过不知难。
• 习于智长,优与心成。
• 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。
• 清正在德,廉洁在志。
• 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
• 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
• 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 数子十过,不如奖子一长。
• 把一切知识教给一切人。
• 关心多一点,放心多一点;爱心多一点,信任多一点。
• 教师当然须教,而尤宜致力于导,导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
• 千里之行,始于足下。
• 挡不住今天的诱惑,将失去明天的幸福。
• 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
• 生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 言必信,行必果。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 古之学者必有师,师者,所以传道、授业、解惑也。
• 要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
• 路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。
• 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
• 岂能尽如人意,但求无愧我心。
• 古之学者必严其师,师严然后道尊。
• 学而不思则罔,思而不学则殆。
• 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。
• 教育难,难就在回到常识。
• 仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。
• 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
• 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
• 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
• 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 教义应该使人们爱上训诫,而不是爱上教师。
• 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
• 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
• 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
• 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。