有关于华罗庚的名言
• 科学是老老实实的学问，搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度，不能有半点虚假浮夸，不知就不知，不懂就不懂，不懂的不要装懂，而且还要追下去，不懂，不懂在什么地方；懂，懂在什么地方，老老实实的态度，首先就是要扎扎实实地打好基础，科学是踏实的学问，连贯性和系统性都很强，前面的东西没有学好，后面的东西就上不去；基础没有打好，搞尖端就比较困难，我们在工作中经常遇到一些问题解决不了，其中不少是由于基础未打好所致，一个人在科学研究和其他工作上进步的快慢，往往和他的基础有关。
• 壮士临阵决死，那管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争，慷慨掷此身。
• 进修和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，妄图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。
• 科学的灵感，决不是坐待可以等来的如果说，科学上的发现有什么偶然的机 遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神 的人。
• 聪明在于学习，天才在于积累。
• 独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能，在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。
• 锦城虽好乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地，归去来兮。
• 科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。
• 科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。
• 面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，得进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。
• 钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的，虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。
• 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。
• 独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的，在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。
• 聪明在于进修，天才在于积累，……所谓天才，实际上是依靠进修。
• 日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。
• 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。
• 天才在于积累，聪明在于勤奋，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
• 见面少叙寒暄话，多把艺术谈几声。
• 搞科学、做学问，要不空不松，从严以终，要很严格地搞一辈子工作。
• 没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的功力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。
• 聪明在于学习，天才在于积累，所谓天才，实际上是依靠学习。
• 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。
• 一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生活过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。
• 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
• 凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。
• 在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地进习，勤奋地学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。
• 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
• 在寻求真理的长河中，唯有进修，赓续地进修，勤奋地进修，有创造性地进修，才能越重山跨峻岭。
• 抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。
• 天才由于积累，聪明在于勤奋。
• 天才在于积累，聪明在于勤奋。
• 难也是如此，面对悬崖峭壁，100年也看不见一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。
• 虚伪的谦虚，仅能搏得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。
• 科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然，入宝山而空手回，原因在此。
• 任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力，行路，还是要靠行路人自己。
• 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
• 任何一小我，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在黉舍的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开黉舍的！自学，就是一种自力进修，自力思虑的能力，行路，照样要靠行路人自己。
• 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
• 我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端，如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。
• 自学，不怕起点低，就怕不到底。
• 要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。
• 科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩，只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
• 人做了书的奴隶，便把活人带死了，……把书作为人的工具，则书本上的知识便活了，有了生命力了。