描写追求自由的格言都有哪些
• 自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。
• 一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
• “淡蓝色的光电”指什么？卡尔《暗淡蓝点》中的这段话有什么含义？这段话与载人航天探索有什么关系？
• 有困难的地方就力量，有自由的地方就有知识
• 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。
• 自由应是一个能使自己变得更好的机会。
• 自由是对必然的认识。
• 追求阅读的心灵自由 培养学生的独特个性 ——浅谈小学语文教学中的个性化阅读
• 自由是一种教义，一种公理。
• 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。
• 唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。
• 自由只会倒在她自己的剑下。
• 我对你们说：“争你们个人的自由，便是为国家争自由！争你们自己的人格，便是为国家争人格！自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的！”
• 法律永远不会产生伟大人物，只有自由才能造成巨人和英雄。
• 友谊是对于自己的一种自由的幸福的许愿，把天然的同情行为永远不变的和洽，超出情欲、利害、竞争和偶然之上。
• 意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。
• 只有受过教育的人才是自由的。
• 请别用尺量，别用斗量，我诚挚的祝福，请用你的心灵去感应，今后--无论你在哪里，我的祝福将于你同行！
• 知识，只有知识，才能使人成为自由的人和伟大的人。
• 自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。
• 我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。
• 就这样走着，望着，梦着，她沉醉于一个梦幻般的世界——没有工作的压力，没有上司的埋怨，更没有疲惫的身躯。有的是一路为伴的好心情，陌生人的莞尔一笑，还有追求自由的步伐……
• 自由从来未被武力征服过。
• 真正的自由属于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作为的人。
• 只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。
• 自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。
• 请让我们去做自己喜欢的事吧！有一种执著在我们心中根深蒂固——对自由的追求、对属于自己的那片蓝天的向往！
• 追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。
• 个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。
• 谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀，谁就等于出卖了自己生来就有的权利。
• 甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。
• 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险，只有这两条路。
• 一旦真理降临，她的妹妹——自由，也就不远了。
• 自由的目的是为他人创造自由。
• 一个人必须剔除自己身上的顽固的私心，使自己的人格得到自由表现的权利。
• 放肆的生活，不是自由的生活。
• 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。
• 如果自由流于放纵，的魔鬼就乘机侵入。
• 不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
• 佛像笑了笑：“当年，您只挨六刀，做了一方石阶，而我经历了千刀万凿之后，才有了现在的形状
• 天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。
• 自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。
• 只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。
• 让我们维护公平，那么我们将会得到更多的自由。
• 念随风，思随缘，绒花轻慢紫朦胧，此曲何终
• 自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 知识哟！只要和你在一起，人甚至在枷锁下也是自由的。只要和你在一起，人甚至在逆运打击下也是幸福的。
• 正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。
• 如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。
• 自由向来是一切财富中最昂贵的财富。
• 自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。
• 为了享有自由，我们必须控制自己。
• 不要彷徨，就让我们重拾自由，带上它，踏上洒满阳光的小路。途中，定会风景无限。抬起头，你定会惊喜地发现
• 能够自由地形成习惯的人，在一生中能够做更多的事，习惯是技术性的，因此可以自由地形成。
• 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。
• 上帝只将自由赐给热爱自由的人并随时准备保卫它的人。
• 如果自由是名副其实的，那么一切都将服从于它。
• 自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。
• 使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。
• 自由过了头，一切乱了套。
• 幸福像掉到沙发下面的一粒纽扣--你专心找，怎么也找不到，等你淡忘了，它自己就滚出来了。
• 言论自由是一切权利之母。
• 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
• 自由是做法律所许可的一切事情的权利。
• 髑髅曰：死，无君于上，无臣于下；亦无四时之事，从然以天地为春秋，虽南面王乐，不能过也。
• 自由之树必须时时用暴君的血作养料。
• 自由不是像财产一样的物品，而是人永恒权利。
• 对于工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的平衡。
• 道德是自由的保卫者。
• 只有自由的灵魂才能永葆青春。
• 只要不违反公正的法律，那么人人都有完全的自由以自己的方式追求自己的利益。
• 不在宪法规定的自由中，不可避免地会出现腐败现象。
• 简单，是少有依附；自由，是无人纠缠。人生的好多疲惫，不是追逐得太远跑不回来，便是沉陷得太深剥离不出来。不依附，是很好地放开自己；不纠缠，是很好地放开他人。这样，就有了诗意。在简单中，可聆听孤独的天籁；在自由里，可盛享安静的清凉。
• 自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。
• 凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。
• 思想的自由就是最高的独立。
• 在我们这样自由制度的国家，任何人只要高兴，只要肯花钱，就能自己毒害自己。
• 不能制约自己的人，不能称之为自由的人。
• 追求自由是人至高无尚的心向。
• 自由是进步的象征。
• 世上最美好的事物是言论自由。
• 一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。
• 财富可以成为一件宝物，因为它意味着权力，意味着安逸，意味着自由。
• 人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。
• 根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育--自我评价手册》”拟定测查的题目；
• 掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。
• 我们不妨去追求最好——最好的生活，最好的职业，最好的婚姻，最好的友谊，等等，但是，能否得到最好，而是次好，次次好，我们也应该坦然地接受，人生原本就是有缺憾的，在人生中需要妥协，不肯妥协，和自己过不去，其实是一种痴愚，是对人生的无知。
• 自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。
• 对等工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的平衡。
• 自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。
• 秩序，只有秩序才能产生自由。
• 一切最文明的东西所具有的价值，自由都具备。
• 自由只有通过友爱才得以保全。
• 对一切人们的疾苦，希望是唯一价廉而普遍的治疗方法；它是俘虏的自由，病人的健康，恋人的胜利，乞丐的财富。
• 容易被无边无际的自由梦俘获的人，同样容易被——倘若这个梦未能实现——厌世和愤怒的情绪所控制。
• 智慧唯一的自由。
• 养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。