教育人的教育格言
• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
• 中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。
• 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
• 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
• 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
• 有健康的身体，才有健康的精神。
• 使教育过程成为一种艺术的事业。
• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
• 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
• 教育能开拓人的智力。
• 学生在学习上大致可分为四种：生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学，然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。
• 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
• 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
• 尽信书，则不如无书。
• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
• 生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
• 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
• 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
• 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
• 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
• 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
• 学校没有纪律便如磨房里没有水。
• 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
• 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
• 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
• 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
• 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
• 己所不欲，勿施于人。
• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
• 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
• 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
• 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
• 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
• 教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
• 体育之道，配德育与智育，而德、智皆寓于体，无体是无德智也。
• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 教学必须从学习者已有的经验开始。
• 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
• 要做人民的先生，先做人民的学生。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
• 师者，所以传道、授业、解惑者也。
• 凡为教者必期于达到不须教。
• 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
• 我们深信教育是国家万年根本大计。
• 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
• 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
• 教育的根是苦的，但其果实是甜的。
• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
• 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
• 教育为公以达天下为公。
• 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
• 教育人就是要形成人的性格。
• 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
• 比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。
• 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
• 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
• 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
• 书是人类进步的阶梯。
• 言必信，行必果。
• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
• 教育植根于爱。
• 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
• 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
• 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
• 先生的责任不在教，而在教学，教学生学，好先生，不是教书，而是教学生学，不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。
• 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
• 学而不厌，诲人不倦。
• 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
• 知识就是力量。
• 教师的威信首先建立在责任心上。
• 教育者，养成人性之事业也。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 身教重于言传。
• 最杰出的艺术本领是想象。
• 思维由惊奇和问题开始。
• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
• 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
• 发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
• 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
• 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
• 青年人的教育是国家的基石。
• 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。