写给老师的励志格言
• 热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
• 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
• 劳动是财富之父，土地是财富之母。
• 对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。
• 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。
• 如果人仅仅为自己劳动，也许他能够成为著名的学者，伟大的智者，卓越的诗人，但是他永远也不能成为真正完善和真正伟大的人。
• 没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。
• 灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。
• 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
• 兴趣是最好的老师。
• 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
• 科学，劳动，实际工作？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。
• 师道既尊，学风自善。
• 懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
• 教师是人类灵魂的工程师。
• 看呀！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动就没有世界。
• 完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。
• 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
• 有总是从无开始的；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。
• 为学莫重于尊师。
• 科学不但能给青年人以知识，给老年人以快乐，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。
• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
• 谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。
• 在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
• 劳动是一切知识的源泉。
• 师者，所以传道受业解惑也。
• 圣人无常师。
• 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
• 我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的理想变为现实。
• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
• 一个专心致志思索的人并不是在虚度光阴，虽然有些劳动是有形的，但也有一种劳动是无形的。
• 灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。
• 在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德，——劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。
• 人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。
• 热爱劳动吧，没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。
• 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
• 劳动是社会中每个人不可避免的义务。
• 我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
• 埋没在底层的人才真正值得敬重，他一辈子辛勤，一辈子奔忙，不求声誉和光荣，只有一种思想给他鼓动，为公众利益而劳动。
• 劳动教养了身体，学习教养了心灵。
• 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
• 仰之弥高，钻之弥坚。
• 天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动再劳动。
• 成功艰苦劳动正确的方法少说空话。
• 古之学者必严其师，师严然后道尊。
• 劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
• 成人不自在，自在不成人。
• 科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。
• 师者，人之模范也。
• 我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动，当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。
• 与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。
• 只有人的劳动才是神圣的。
• 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
• 劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
• 没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。
• 我有我的人格、良心，不是钱能买的，我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。
• 劳动能唤起人的创造力。
• 没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
• 劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。
• 学习如果想有成效，就必须专心，学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。
• 至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。
• 劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。
• 要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
• 书本也是好老师，活用才能成功。
• 学贵得师，亦贵得友。
• 劳动使人建立对自己理智力量的信心。
• 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。
• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
• 劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。
• 凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。
• 如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。
• 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
• 要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。
• 人生的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。
• 幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。
• 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树，不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死，确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
• 自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滞，再加上必然的后果，懒散，这些就是祸根，科学，劳动，实际工作，才能够使我们病态的，浪荡的青年清醒过来。
• 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
• 天才不能使人不必工作，不能代替劳动，要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作，人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。
• 师以质疑，友以析疑。
• 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。
• 使人愉快的劳动，能医治心灵的创伤。
• 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
• 在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常的人的生活。
• 要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要，身体健康是求学和将来工作之本，运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。