关于教学的唯美句子
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。（作者：陶行知）
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。（作者：陶行知）
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。（作者：陶行知）
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。（作者：陶行知）
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。（作者：陶行知）
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。（作者：陶行知）
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。（作者：陶行知）
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。（作者：陶行知）
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。（作者：陶行知）
教育的根是苦的，但其果实是甜的。（作者：亚里士多德）
因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。（作者：陶行知）
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。（作者：陶行知）
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。（作者：爱因斯坦）
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。（作者：叶圣陶）
孔子曰：三人行必有我师焉。（作者：孔子）
学而时习之，不亦说乎。（作者：孔子）
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。（作者：爱因斯坦）
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。（作者：叶圣陶）
孔子曰：因材施教。（作者：孔子）
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。（作者：蔡元培）夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（作者：孔子）
教育植根于爱。（作者：鲁迅）
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（作者：爱因斯坦）
一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（作者：罗曼罗兰）
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（作者：邓小平）
学而不厌，诲人不倦。（作者：孔子）
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（作者：乌申斯基）
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。（作者：李贽）
尽信书，则不如无书。（作者：孟子）
天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。（作者：莫泊桑）
手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。（作者：陶行知）
忠诚党的教育事业。（作者：毛泽东）
孔子曰：诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（作者：孔子）
孔子曰：有教无类。（作者：孔子）
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。（作者：刘禹锡）
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（作者：江泽民）
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。（作者：朱熹）
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。（作者：第斯多惠）
有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。（作者：狄德罗）
形成天才的决定因素应该是勤奋。（作者：蔡元培）从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（作者：孔子）
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。（作者：鲁迅）
君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。（作者：爱因斯坦）
不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。（作者：罗曼罗兰）
为子孙富贵作计者，十有九败。（作者：邓小平）
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（作者：孔子）
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。（作者：乌申斯基）
孔子曰：温故而知新，可以为师矣。（作者：李贽）
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。（作者：孟子）
教育是一个逐步发现自己无知的过程。（作者：莫泊桑）
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。（作者：陶行知）
幼是定基，少是勤学。（作者：毛泽东）
在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。（作者：孔子）
今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。（作者：孔子）
劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。（作者：刘禹锡）
疑而后问，问而后知，知之真则信，故疑者，进道之萌芽也。（作者：江泽民）
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。（作者：朱熹）
儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。（作者：第斯多惠）
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（作者：狄德罗）