关于描写写字好的句子
人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。（作者：项穆）
自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。（作者：《神童诗》）
字要骨格，肉须裹筋，筋须藏肉，帖乃秀润生。（作者：米芾）
体象卓然，殊今异古，落落珠玉，飘飘缨组。（作者：张怀声）
若教临水畔，字字恐成龙。（作者：韩渥）
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（作者：杜甫）
得时不如得器，得器不如得志。（作者：孙过庭）
正书法，所以正人心也，所以闲圣道也。（作者：项穆）
用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。（作者：柳公权）
平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。（作者：李贽）
览天地之心，推圣人之情，折疑论之中，理俗儒之诤。（作者：赵壹）
夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。（作者：蔡邕）
学书者有两观：曰观物，曰观我，观物以类情，观我以通德。（作者：刘熙载）
且其浩浩落落之怀，一皆寓于笔墨之际，所谓品高，韵自胜焉。（作者：张沅）
笔性墨情，皆以其人之性情为本，是则理性情者，书之首务也。（作者：刘熙载）
凡善书画者，未有不品学兼长，居官更讲政绩声名，所以后世贵重。（作者：清、松年）
手与神运，艺从心得，其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然自得，以终其身。（作者：朱文长）
言，心声也；书，心画也。声画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。（作者：扬雄）
笔秃千管，墨磨万锭。（作者：苏轼）
书法不过一技耳，然立品是第一关头，品高者，一点一画，自有清刚雅正之气；品下者，虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外。（作者：朱和羹）玄妙之意，出于物类之表；幽深之理，伏于杳冥之间；岂常情之所能言，世智之所能测。（作者：张怀谨）
初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。后用来比喻作事恰到好处。（作者：苏轼）
人貌有好丑，而君子小人之态，不可掩也，言有辩讷，而君子小人之气，不可欺也，书有工拙，而君子小人之心，不可乱也。（作者：陈容号所翁）
书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。（作者：索靖）
举笔信手涂抹几下，一幅腾飞的巨龙即跃然纸上。他所画之龙，栩栩如生，雄奇魁伟而变化多端。陈容画龙往往不画整条，或画龙首，或画龙爪，忽隐忽现，似闻其声，如见其形，且泼墨成云，喷水化雾，神妙无比，人称“所翁龙”（作者：袁昂）
婉若银钩，源若惊鸾。（作者：邵定）
龙威虎振，剑拔弩张。（作者：张彦远）
眉头无一事，笔下有千年。（作者：王妤）
学书则知识学可以致远。（作者：刘熙栽）
立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。（作者：梁武帝萧衍评王羲之）
高韵深情，坚质浩气，缺一不可以为书。（作者：朱文长）
群鸿戏海，舞鹤游天（作者：张彦远）
夫书者，英杰之馀事，文章之急务也，虽其为道，贤不肖皆可学，然贤能之常多，不肖者能之常少也，岂以不肖者能之而贤者遽弃之不事哉。（作者：刘熙载）
举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》书法归纳为若干类例，加以概括的说明。后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”。参“发凡起例”。力透纸背：原指书法遒劲有力，现也用来形容诗文生动，深刻有力。（作者：耿湋）
凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙，书之好丑，在于心手。（作者：清、松年）
书尚清而厚，清厚要必本于心行，不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。
落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。
唐·李白《草书歌行》：“时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电。”
书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。
学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪，柳公权曰：心正则笔正。（作者：朱和羹）或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀，虽至贵不能抑其高，虽妙算不能量其力。（作者：张怀谨）
龙蛇飞动：形容书法笔势的劲健生动。苏轼《西江月·平山堂》词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。”（作者：苏轼）
故以道德、事功、文章、风节着者，代不乏人，论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。（作者：陈容号所翁）
故书也者，心学也；写字者，写志也。（作者：索靖）
喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则字平而字丽，情有重轻，则字之敛舒险丽，亦有深浅，变化无穷。（作者：袁昂）
无声之音，无形之相。（作者：邵定）
如清风出袖，明月入怀。（作者：张彦远）
古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。（作者：王妤）
一点成一字之规，一字乃终篇之准。（作者：刘熙栽）
写字如画狗，越描越丑。（作者：梁武帝萧衍评王羲之）
字形正倚交错，大大小小，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。陈容取势险峻，他结字造型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收震怒”之美。他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重。（作者：朱文长）
老师的字，是成年累月的象征，一笔笔铿锵有力。（作者：张彦远）
字不可重笔，话不可乱传。（作者：刘熙载）
老师的字，如花瓣般，香气远播，越发清芬。（作者：耿湋）
字无百日功。（作者：清、松年）
字怕练，马怕骑。
张怀瑾：偃仰向背；谓两字并为一字，须求点画上下偃仰有离合之势
蒋和：布白有三；字中这布白，逐字之布白行间之布白初学分布，皆须停匀；既知停匀则求变化，斜正疏密错落其间
书肇于自然。