关于教育家的句子
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。（作者：蔡元培）
我们深信教育是国家万年根本大计。（作者：陶行知）
学而不厌，诲人不倦。（作者：孔子）
教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。（作者：陶行知）
学而不思则罔，思而不学则殆。（作者：孔子）
教师的职业是太阳底下最光辉的职业。（作者：夸美纽斯）
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（作者：孔子）
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。（作者：夸美纽斯）
当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。（作者：高尔基）
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（作者：韩愈）
千里之行，始于足下。（作者：老子）
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。（作者：陶行知）
生活即教育，社会即学校，教学做合一。（作者：陶行知）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（作者：范仲淹）
强迫学习的东西是不会保存在心里的。（作者：柏拉图）
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。（作者：陶行知）
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。（作者：陶行知）
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。（作者：卢梭）
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（作者：荀子）
行是知之始，知是行之成。（作者：陶行知）言必信，行必果。（作者：孔子）
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。（作者：赫尔巴特）
教育为公以达天下为公。（作者：陶行知）
知识就是力量。（作者：培根）
身教重于言传。（作者：王夫之）
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。（作者：叶圣陶）
教育植根于爱。（作者：鲁迅）
教师的威信首先建立在责任心上。（作者：马卡连柯）
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。（作者：卢梭）
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（作者：爱因斯坦）
教学必须从学习者已有的经验开始。（作者：杜威）
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。（作者：蔡元培）
尽信书，则不如无书。（作者：孟子）
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。（作者：陶行知）
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（作者：爱因斯坦）
一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。（作者：徐特立）
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。（作者：乌申斯基）
使教育过程成为一种艺术的事业。（作者：赫尔巴特）
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。（作者：李贽）
不愤不启，不悱不发。（作者：陶行知）生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。（作者：孔子）
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。（作者：赫尔巴特）
凡为教者必期于达到不须教。（作者：陶行知）
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。（作者：培根）
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。（作者：王夫之）
教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。（作者：叶圣陶）
教育的根是苦的，但其果实是甜的。（作者：鲁迅）
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（作者：马卡连柯）
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（作者：卢梭）
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。（作者：爱因斯坦）
劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。（作者：杜威）
凡为教，目的在于达到不需要教。（作者：蔡元培）
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（作者：孟子）
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。（作者：陶行知）
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。（作者：爱因斯坦）
学然后知不足，教然后知困。（作者：徐特立）
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。（作者：乌申斯基）
青年人的教育是国家的基石。（作者：赫尔巴特）
错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现。（作者：李贽）